Skip to main content

Macam-macam metode mengaji dan Kekurangannya

Macam-macam metode mengaji dan Kekurangannya

Macam-mcam metode yang bisa digunakan dalam belajar Mengaji

A. Metode Iqro

Metode Iqro adalah metode untuk mengaji yang menekankan latihan membaca langsung. Bukti Iqro 'terdiri dari 6 volume pada awal tingkat sederhana, langkah demi langkah untuk tingkat sempurna.

Metode ini terdiri Iqro oleh Profesor pria paling bahagia tinggal di Yogyakarta. Buku Iqradari semua enam jilid ditambah ukuran yang berisi lebih doa. Dalam setiap ukuran ada adalah belajar panduan untuk tujuan memungkinkan setiap orang belajar dan yang mengajar Al-Quran.

Metode Iqra sebenarnya dibutuhkan berbagai alat, karena tekanan-Kan membaca (membaca surat dari Al-Quran dengan lancar.) Baca semetode langsung tanpa penjelasan. Jangan masukkan nama-nama huruf hijaiyah dengan siswa aktif belajar (CBSA) dan lebih individual .

Adapun keuntungan dan kerugian dari jalan Iqro 'adalah:


1. Keuntungan
Menggunakan metode Kanada Border Agency Services, sehingga tidak guru aktif tetapi siswa yang aktif.
Dalam aplikasi menggunakan klasik (baca bersama-sama) swasta, serta sarana eksistensi (jumlah siswa yang lebih besar dapat mendengarkan membaca pendamping besar yang rendah). Makna komunikasi bahwa jika siswa mampu membaca dengan benar guru dapat memberikan pujian dan perhatian dan sistem reward dan pengametode.


Jika ada siswa pada tingkat yang sama dari mata pelajaran, harus sistem tadarrus, bergantian membaca tentang dua jalur lainnya mendengarkan.
Bukunya dalam kotak di toko-toko.

2. Kerugian
a. Dia memberi bacaan zikir awal.
b. Tidak ada studi tentang media
c. Tidak dianjurkan penggunaan murottal ritme.

B. Metode Al Baghdad

Metode Baghdadi adalah metode terdiri (tarkibiyah), dan ini berarti metode yang diatur dalam urutan dan re-processing atau lebih akan dikenal sebagai seribu metode, Ba, Ta. "Metode ini adalah metode tertua pertama muncul ditempatkan di Indonesia.
Metode ini adalah metode belajar:
- Konservasi
- Eja
- Satuan
- tidak berbeda
- Memberikan contoh mutlak

Metode ini memiliki kelebihan dan kekurangan-an, yaitu:


1. Kelebihan
Akan mudah bagi siswa untuk belajar karena sebelum bahan yang tersedia, siswa telah hafal pesan hijaiyah.
Siswa yang akan cepat berjalan lancar di materi berikutnya karena tidak menunggu orang lain.


2. Kekurangan
Dibutuhkan waktu yang lama karena harus menyimpan kemajuan pesan hijaiyah dan harus menjelaskan bahwa.
Siswa kurang aktif karena mereka Atbat- ustadznya ulama dalam membaca.
Kurang fleksibel karena hanya menggunakan satu folder.

C. Metode An-Nahdliyah

Metode (F) Nahdhiyah merupakan salah satu metode membaca Al Quran muncul di Tulungagung, Jawa Timur. Metode ini dikembangkan oleh sebuah lembaga Maariv Tulungagung cabang pendidikan. Karena metode ini adalah metode mengembangkan metode Baghdadi, kreatif dan belajar Al-Quran tidak jauh berbeda dari metode Qira'ati dan Iqro. Dan perlu diingat bahwa metode ini adalah untuk mempelajari lebih menekankan pada kompatibilitas dan keteraturan membaca dengan keran atau lebih tepatnya belajar Alquran pada metode ini lebih menekankan pada kode "pulsa". 


Dalam pelaksanaan metode ini memiliki dua program yang harus diselesaikan oleh siswa, yaitu:
Program ini adalah buku program paket awal sebagai dasar untuk pembekalan untuk belajar dan memahami dan memori praktik membaca Alquran
Program sorogan Holy Quran merupakan program lanjutan dari aplikasi praktis untuk re-pengiriman siswa mampu mengajiuntuk menutup.

Dengan metode ini paket buku semetode bebas bagi mereka yang ingin menggunakan atau ingin menjadi guru dalam metode ini harus diikuti dengan menaikkan tingkat calon guru metode N-Nahdhiyah tidak dijual.

Dalam konteks siswa Quran ini sorogan akan memeriksa metode-metode membaca Al-Qur'an sesuai dengan sistem membaca dalam membaca Al-Quran. Langsung dimana siswa dilatih dalam membaca Al-Quran pada umumnya. Berikut siswa akan menampilkan beberapa sistem membaca, yang tartil, tahqiq, dan taghanni.

D. metode Gabriel

Ia menggunakan istilah (istilah) metode belajar Al-Quran sebagai nama Gabriel dan diterapkan di PIQ Singosari Malang, adalah dengan latar belakang perintah Allah kepada Nabi Muhammad SAW untuk mengikuti pembacaan Al-Quran telah terungkap melalui malaikat Jibril. Menurut KH. M. Bashori Alawi (di Taufiqur- Rahman) sebagai pencetus metode Gabriel, teknik dasar metode Gabriel dimulai dengan membaca ayat atau ayat-ayat lain atau tinggal, dan kemudian ditiru oleh semua orang yang membaca. Sehingga mereka bisa meniru guru dengan pembacaan yang tepat. Metode Gabriel Ada 2 tahap tahqiq dan tartil.

E. metode Qiro'ati

Metode ini dikembangkan oleh ust Qiro'ati Sinkronisasi kedatangan H. Dahlan Salem Zarkasy pada tahun 1986 pada tanggal 1 Juli. HM Noor Shodiq Ahrom (sebagai komponen dalam bukunya "Al-Qaeda Qira'ati" sistem organisasi Ngembul, Kalipare), dan metode ini adalah untuk membaca Al-Qur'an semetode langsung masuk dan mempraktek tepat membaca menurut al-Qaeda tartil pendidikan sains intonasi dan sistem metode pengajaran Qira'ati melalui sistem pendidikan berbasis di sekitar siswa, dan peningkatan kelas / tidak ditentukan oleh ukuran bulan / tahun dan tidak klasik sebelumnya, tapi semetode individu (individual) .Santri / anak didik bisa naik kelas / di mana ukuran berikutnya: 1, sudah menguasai materi / paket pelajaran diberikan dalam kelas.2. Melewati tes yang telah diuji oleh sekolah / TPA.1. Prinsip-prinsip prinsip-prinsip dasar Qiro'ati dipegang oleh guru / ulama, yaitu: - Tiwagas (hati-hati, waspada dan tegas) - Daktun (dan tidak ditangani) prinsip-prinsip yang harus dipegang siswa / murid: - CBSA: Bagaimana siswa belajar LCTB Aktif .-: fasih dengan cepat mengidentifikasi dan benar.2. Mengajar strategi Qiro'atiDalam dalam pengajaran Alquran jenis dikenal strategi. Yaitu: 1. strategi pengajaran Publik dan (global). Setiap individu atau siswa swasta bergiliran membaca persatu.b satu. individu klasik digunakan paruh waktu guru / pendeta untuk menjelaskan hal ini dalam klasikal.c. Baca pandangan klasik bahwa penggunaan strategi ini untuk mengajar membaca dan mendengarkan membaca orang lain.2 Quran. pengajaran khusus strategi strategi (rinci) untuk berjalan dengan baik, maka perlu untuk mempertimbangkan kondisi. Strategi ini sedang mempertimbangkan mengklik atau rincian khusus. 


Mengajar Kan Qiro'ati Ada metode I sampai VI, yaitu: ukuran IJilid saya adalah kunci sukses dalam belajar membaca Al-Quran. Jika lancar folder pada ukuran berikutnya akan mulus dan sama, guru harus memperhatikan kecepatan santri.Jilid IIJilid kedua merupakan kelanjutan dari volume pertama, yang di sini telah memenuhi tujuan I.Jilid IIIJilid Volume III dan semua subjek lebih menekankan pada panjang-membaca (e-mail mad). Ukuran IVJilid adalah kunci sukses dalam membaca dan bertajwid.Jilid VJilid tartil V ini kelanjutan dari Volume IV. Berikut ini diharapkan dapat membaca yang baik dan ini adalah VIJilid benarJilid ukuran lalu, diikuti oleh pelajaran kenari kacang 27.Juz saya melalui VI telah tujuan yang harus dicapai sehingga guru di sini harus melatih siswa untuk menjadi target lebih sering ingin dicapai. 



Metode ini memiliki kelebihan dan kekurangan, antara lain: Keuntungan: 1. Meskipun siswa tidak bacaan akrab tapi mampu membaca hafalan Al-Quran. Karena ia mempelajari fardlu hukum Quran cukup saat membaca fardlu Al Qur'andengan tajwidnya ain.2. Dengan metode ini ada prinsip bagi guru dan murid.3. Dalam metode ini, setelah pembukaan kembali membaca segel ghorib.4. Jika siswa telah diteruskan ghoribnya Volume 6, dan kemudian menguji membaca dan kemudian setelah itu siswa mendapatkan Shehadeh jika disahkan test.Kekurangannya: Bagi mereka yang tidak fasih akan lulusnya juga lulusnya selama Anda tidak menentukan metode bulan / tahun sebelumnya.
Comment Policy: Silahkan tuliskan komentar Anda yang sesuai dengan topik postingan halaman ini. Komentar yang berisi tautan tidak akan ditampilkan sebelum disetujui.
Buka Komentar
Tutup Komentar