Skip to main content

10 Cara Guru Untuk Menciptakan Lingkungan Belajar yang Positif

Infodasar.com-Perlu diphami oleh setiap guru bahwa terdapat hubungan langsung terkait lingkungan belajar yang guru ciptakan di ruang kelas dengan prestasi siswa.

10 Cara Guru Untuk Menciptakan Lingkungan Belajar yang Positif


Berikut adalah Cara Guru Untuk Menciptakan Lingkungan Belajar yang Positif  di dalam kelasnya.


1. Kenali Kebutuhan Siswa

Perlu dipahami bahwa siswa layaknya orang dewasa, tidak hanya memiliki kebutuhan fisik tetapi juga kebutuhan psikologis yang penting untuk keamanan dan ketertiban, cinta dan kepemilikan, kekuatan dan kompetensi pribadi, kebebasan dan kebaruan, dan kesenangan.Ketika guru dengan sengaja memenuhi kebutuhan siswa di kelas, siswa lebih bahagia berada di sana, insiden perilaku terjadi jauh lebih jarang, dan keterlibatan siswa dan pembelajaran meningkat.
Lingkungan Belajar


Baca Juga : Mengapa Pendidikan Karakter Penting Bagi Anak Kecil

2. Buat Sense of Order

Semua siswa memerlukan struktur dan ingin tahu bahwa guru mereka tidak hanya tahu area isinya, tetapi juga tahu bagaimana mengelola kelasnya. Adalah tanggung jawab guru untuk memberikan ekspektasi perilaku dan akademik yang jelas sejak awal siswa harus tahu apa yang diharapkan dari mereka setiap saat. Cara penting lainnya untuk menciptakan rasa keteraturan adalah dengan mengajarkan siswa prosedur yang efektif untuk banyak tugas praktis yang dilakukan di kelas. Misalnya, ajari siswa cara:
a. Masuk kelas dan langsung terlibat dalam kegiatan belajar
b. Bagikan dan kumpulkan materi
c. Cari tahu tentang tugas yang terlewat karena ketidakhadiran dan cara menebusnya
d. Dapatkan perhatian guru tanpa mengganggu kelas
e. Atur meja mereka dengan cepat dan diam-diam untuk berbagai keperluan: dalam barisan menghadap ke depan untuk pengajaran langsung, berpasangan untuk pembelajaran kolaboratif, dalam kelompok empat untuk pembelajaran kooperatif, dan dalam lingkaran besar untuk diskusi kelas


3. Sambut Siswa di Pintu Setiap Hari

Ketika siswa memasuki ruang kelas Anda, sambutlah setiap siswa di pintu. Beritahu mereka bahwa Anda ingin siswa melakukan kontak mata dengan Anda, memberikan salam verbal, dan tergantung pada usia siswa lima besar, tonjolan kepalan tangan, atau jabat tangan. Dengan cara ini, setiap siswa telah memiliki kontak manusia positif setidaknya sekali dalam sehari. Ini juga menunjukkan kepada siswa bahwa Anda peduli terhadap mereka sebagai individu. Jika seorang siswa mengganggu atau tidak bekerja sama sehari sebelumnya, itu memberi Anda kesempatan menjelaskan filosofi "setiap hari adalah batu tulis yang bersih", dan nyatakan optimisme untuk kelas itu.


4. Biarkan Siswa Mengenal Anda

Siswa masuk di kelasnya sudah memiliki persepsi tentang guru yang sudah terbentuk sebelumnya. Terkadang hal itu bagus namun terkadang bisa menjadi kendala. Sebagai contoh Saya ingin murid-murid saya menganggap saya sebagai manusia tiga dimensi yang dapat dipercaya dan bukan sebagai persepsi dua dimensi tentang “guru bahasa Inggris” yang mungkin sudah mereka miliki. Karena satu-satunya cara untuk memengaruhi persepsi orang adalah dengan memberi mereka informasi baru atau pengalaman baru, saya akan memberi siswa kuis tentang saya selama minggu pertama sekolah. Saya akan minta mereka mengeluarkan selembar kertas, beri nomor mulai 1 hingga 10, dan jawab pertanyaan tentang saya. Hal-hal seperti: Apakah saya punya anak sendiri? Di mana saya tumbuh dewasa? Apa yang saya hargai? Apa yang saya lakukan untuk bersenang-senang? Apa pekerjaan lain yang saya miliki selain mengajar?

Setelah kuis, kami akan membahas jawaban sebagai kelas sementara saya membagikan tayangan slide gambar anak-anak saya, kota asal saya, dan representasi hal-hal yang penting bagi saya, seperti keluarga, pendidikan, etos kerja yang kuat, keadilan, dan begitu seterusnya. (Saya bahkan akan menertawakan beberapa jawaban mereka.) Para siswa senang belajar tentang guru mereka, dan kuis memberi saya kesempatan untuk membagikan siapa saya, apa yang saya hargai, dan pengalaman apa yang saya bawa untuk mengajar.

Jika "kuis minggu pertama" bukan sesuatu yang Anda sukai, pikirkan cara lain yang dapat Anda bagikan dengan siswa Anda:
a. Siapa kamu
b. Apa yang Anda perjuangkan
c. Apa yang akan Anda lakukan untuk siswa dan apa yang tidak akan Anda lakukan untuk mereka
d. Apa yang Anda akan minta dari siswa Anda dan apa yang Anda tidak akan minta dari mereka


5. Kenali Siswa Anda

Semakin banyak Anda mengetahui tentang budaya, minat, kegiatan ekstrakurikuler siswa, kepribadian, gaya belajar, tujuan, dan pola pikir, semakin baik Anda menjangkau mereka dan mengajar mereka. Beberapa cara untuk mengenal siswa Anda:
a. Mendidik diri sendiri tentang budaya mereka
b. Bicaralah pada mereka
c. Menetapkan jurnal meminta dan membaca dan menanggapinya
d. Hadiri acara ekstrakurikuler
e. Mintalah siswa menyelesaikan inventaris atau survei minat
f.  Mintalah siswa menyelesaikan penilaian gaya belajar dan kepribadian
g. Adakan pertemuan kelas regular
h. Mainkan permainan pengembangan tim dengan siswa


6. Hindari Hadiah Sebagai Kontrol

Lebih dari 50 tahun penelitian telah menunjukkan bahwa insentif, bintang emas, stiker, imbalan uang, dan imbalan lainnya hanya berfungsi untuk melemahkan motivasi intrinsik siswa, menciptakan masalah hubungan, dan membuat siswa tidak melakukan apa pun tanpa imbalan yang dijanjikan. Otak manusia memiliki sistem ganjarannya sendiri. Ketika siswa berhasil pada tugas yang menantang, baik itu akademik (presentasi kelas) atau perilaku (melewati kelas tanpa keluar), otak mereka mendapatkan endorfin. Alih-alih mendevaluasi keberhasilan mereka dengan stiker atau token, bicaralah dengan siswa tentang bagaimana rasanya mencapai kemahiran dan memuji upaya, strategi, dan proses yang menuntun mereka ke kesuksesan itu. Kemudian bicarakan tentang apa yang mereka pelajari kali ini yang akan membantu mereka mencapai kesuksesan berikutnya.


7. Hindari Menghakimi

Ketika siswa merasa seperti dihakimi, dikucilkan, dan / atau diberi label, mereka tidak mempercayai orang yang menghakimi mereka. Sulit untuk tidak menghakimi siswa yang hanya duduk di sana tidak mengerjakan tugas sekolah setelah Anda melakukan semua yang Anda bisa untuk memotivasi dia. Mudah untuk melihat bagaimana kita dapat menyebut siswa seperti itu malas. Dan mudah untuk memberi label pada siswa yang terus-menerus memprovokasi dan mengancam teman sebaya sebagai pengganggu. Tetapi menilai dan memberi label pada siswa bukan hanya cara melalaikan tanggung jawab kita untuk mengajar mereka, Tetapi juga sepenuhnya menghindari masalah yang mendasarinya. Alih-alih menilai siswa, jadilah penasaran. Tanya kenapa. (Dari mana rasa takut atau permusuhan ini berasal?) Setelah Anda mengungkap alasan yang mendasari perilaku tersebut, masalah itu dapat ditangani secara langsung, menghindari semua waktu dan energi yang diperlukan untuk membujuk, memaksa, dan memberikan konsekuensi kepada siswa.


8. Gunakan Game dan Aktivitas Class-Building

Penting untuk mengembangkan hubungan positif dengan siswa Anda; sama pentingnya untuk mengembangkan hubungan positif di antara mereka. Salah satu cara terbaik untuk memecah klik di dalam kelas dan membantu siswa yang pemalu atau merasa memiliki adalah dengan melibatkan siswa dalam permainan yang tidak kompetitif dan struktur pembelajaran kooperatif. Ada ratusan sumber daya online dan dalam buku-buku yang menyediakan ribuan pilihan yang sesuai untuk tingkat kelas Anda. Manfaat lain dari membawa permainan ke ruang kelas adalah memberi siswa Anda alasan yang sangat kuat untuk datang ke kelas Anda.

Baca Juga : Pendidikan Karakter (Pengertian, Prinsip, Peran, Keutamaan)


9. Rentan

Menjadi rentan mengembangkan kepercayaan lebih cepat daripada pendekatan lainnya. Mengakui kesalahan Anda menunjukkan bahwa Anda adalah manusia dan membuat Anda lebih mudah didekati. Itu juga mengirimkan pesan bahwa tidak apa-apa untuk membuat kesalahan di kelas ini. Itulah cara kami belajar. Kerentanan dan evaluasi diri publik juga membantu mengembangkan budaya mindset berkembang: Kami menerima kesalahan daripada mencoba menghindarinya dengan cara apa pun. Kami belajar dari kesalahan itu dan tumbuh. Buat kesalahan sederhana, seperti menumpahkan segelas air atau salah mengeja kata di papan tulis, dan alih-alih membuat alasan, bicaralah tentang betapa Anda senang Anda melakukan kesalahan itu, karena itu mengajarkan Anda sesuatu.


10. Rayakan Kesuksesan

Pada awalnya ini tampaknya bertentangan dengan strategi enam tentang menghindari imbalan. Tidak. Perayaan adalah peristiwa spontan yang dimaksudkan untuk mengakui suatu prestasi. Itu tidak diisyaratkan atau dijanjikan sebelumnya sebagai hadiah "jika-kamu-lakukan-ini-maka-kamu-dapatkan-itu". Sebagai gantinya, Anda dapat menetapkan tujuan kelas, seperti seluruh kelas mencapai 80 persen atau lebih tinggi pada penilaian. Bagan kemajuan siswa pada bagan dinding (persentase, bukan nama individu). Setelah setiap penilaian, diskusikan strategi, proses, atau kebiasaan belajar yang digunakan siswa untuk menjadi sukses dan apa yang mereka pelajari dan mungkin lakukan untuk meningkatkan penilaian berikutnya.

Jonathan C. Erwin, M.A
Comment Policy: Please write your comments that match the topic of this page's posts. Comments that contain links will not be displayed until they are approved.
Open Comment
Close Comment